Форма входа
Главная » Персоналии » Ведущие семинаров

Гин Анатолий Александрович
Анатолий Александрович Гин (род. 16 апреля 1958, Харьков, Украинская ССР, СССР) — специалист по ТРИЗ, мастер ТРИЗ, педагог. Генеральный директор Автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи», г. Москва. Вице-президент Международной общественной Ассоциации профессиональных преподавателей, разработчиков и пользователей теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) по вопросам образования. Основатель и научный руководитель международной Лаборатории образовательных технологий «Образование для Новой Эры».

Биография

Родился в семье Александра Тимофеевича Гина и Риты Петровны Кониковой. Отец был военным, мама вместе с детьми следовала за ним по всем военным гарнизонам: Харьков, Тикси, Каунас.

Окончил среднюю школу № 28 в Гомеле и под влиянием учителя физики Леонида Илларионовича Покаташкина поступил в Гомельский университет. Начал работать в школе, будучи студентом третьего курса университета. Работал учителем физики в классах для одарённых детей и в строительном ПТУ. В 1983 году с отличием окончил факультет физики Гомельского государственного университета (ГГУ) по специальности «инженер-физик».

После окончания университета остался работать в школе по зову сердца. Преподавал физику по углубленной программе. Постоянно работал над совершенствованием методики преподавания. Разрабатывал новые методы сам. Каждый год среди его учеников были победители олимпиад — от районных до Всесоюзной олимпиады.
В 1987 году прошел первое обучение ТРИЗ. Базовое ТРИЗ-образование получил на семинаре Б. Злотина и других специалистов компании «Прогресс» в 1989 г. С тех пор начал адаптировать и применять ТРИЗ и другие известные в мире методы нахождения новых идей для развития креативности детей школьного возраста. Опубликовал более 60 статей по теоретическим и практическим вопросам применения ТРИЗ в образовании. Его разработки сыграли большую роль в ТРИЗ-педагогике. Термин «ТРИЗ-педагогика» стал общепринятым после издания шести сборников статей под названием «ТРИЗ+педагогика», составителем которых является А. Гин.

В 2000 году организовал международную общественную Лабораторию «Образование для Новой Эры». В настоящее время Лаборатория объединяет усилия авторов-разработчиков из стран СНГ, Франции, Польши, США. Главная цель Лаборатории — разработка методов образования будущего: методов развития творческого мышления, обучение решению нестандартных (открытых, изобретательских, исследовательских) задач.

Имеет квалификацию «Мастер ТРИЗ», присвоенную основоположником теории Генрихом Альтшуллером в 1998 году.

В 2006 году стал соучредителем автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи». В задачи ТРИЗ-профи входит анализ инновационных проектов, совершенствование техники, обучение креативным технологиям российских инженеров и студентов ведущих вузов, разработка новой системы образования, ориентированной на решение нестандартных задач.

С 2008 года является Вице-президентом Международной Ассоциации ТРИЗ по вопросам образования. Референт Президента МАТРИЗ в области ТРИЗ-образования и общего образования, основанного на ТРИЗ. Полномочный представитель МАТРИЗ по аттестации на 1-3 уровни. Член Диссертационного Совета МАТРИЗ.

Провел более 180 авторских семинаров по ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике для студентов, педагогов, инженеров, родителей в России, Беларуси, Украине, Латвии, Франции, Польше, Китае, Южной Корее, Малайзии. В рамках семинаров проводил открытые уроки по развитию креативности с детьми начальной и старшей школы.

Анатолий Гин выступает на съезде Международной Ассоциации ТРИЗ, Петрозаводск, 2003 г.

Автор девяти книг, четырёх учебников для начальной школы, редактор более 25 изданий для педагогов и детей. Его книга «Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя» стала лидером продаж среди методической литературы для учителей, выдержала 17 переизданий. Книги А. Гина изданы в 10 странах, в том числе в США, Китае, Южной Корее, Малайзии, странах Восточной Европы, общим тиражом более 130 000 экз. Руководитель авторского коллектива учебников «Окружающий мир» для начальной школы, вошедших в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Занимается большой общественной работой. Создал сайт — библиотеку теоретических и методических работ по ТРИЗ-педагогике, а также полемических статей по вопросам творческого образования в школе и в семье. Неоднократно выступал на круглых столах Общественной палаты Российской Федерации по вопросам образования. Принимает участие в конференциях, форумах, конвентах, митингах, конкурсах по инновациям в образовании. Написал открытое письмо против принятия варианта Федерального государственного образовательного стандарта старшей школы, который предусматривал только 4 обязательных предмета. Письмо подписали более 3000 человек, в том числе известные писатели (Михаил Задорнов), учёные-педагоги. Оно было направлено в Администрацию Президента РФ и Правительство РФ. В настоящее время занимается проектом «Школа креативного мышления», цель которого — развитие и практическое использование новой дидактики и технологий обучения в системе образования. Стратегическими партнёрами проекта являются также «Центр современных технологий образования» и издательство «ВИТА-ПРЕСС».

Книги:
  1. Гин, А. А. Приемы педагогической техники. — М.: «Вита-Пресс», 1999. — 88 с.; 6-е изд., доп., 2005. — 112 с., 9-е изд., 2009. — 112 с.
  2. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. — Гомель: ИПП «Сож», 1999. — 88 с.
  3. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. — Луганск: Учебная книга, 2003. — 84 с. 2-е изд., доп., перераб., Луганск: Учебная книга, 2006, 100 с.
  4. Гiн, А. А. Прийомы педагогiчной технiки: Зворотний зв’язок. Вiльний вибiр. Вiдкритiсть. Идеальнiсть. Дiяльнiсть: Посiбник для вчителiв. — Луганськ: Навчальна книга, Янтар, 2004. — 84 с. 2-ге вид, доп, Луганськ: Учебная книга, 2007. — 100 с. (На украинском языке)
  5. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. — Луганск: Учебная книга, 2003. — 84 с. 2-е изд., доп., перераб., Луганск: Учебная книга, 2006, 100 с.
  6. Гин, А. А. Задачки-сказки от кота Потряскина. — М.: «Вита-Пресс», 2002.
  7. Гин, А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина: для детей младшего школьного возраста. Изд. 2-е, перераб. — М.: Вита-Пресс, 2010. — 80 с.: ил.
  8. Гин, А. А. Задачки-сказки от кота Потряскина. На китайском языке. — Beijing: Institute of technology press, 2008. — 78 с.: ил.
  9. Anatoly Guin. Smart Tales from Brainy the Cat. A perfect way to develop inventiveness in children: For Elementary School Level — 1 st English Edition. На англ. языке — Denter, Colorado: Outskirts Press, Inc, 2010. — 82 p.
  10. Anatolij Gin. Pohádky-záhadky od kocoura Potřeskina: pro dĕti mladšiho školniho vĕku. На чешском языке — Brno: Prvni vydáni, INDUS, 2010. — 80 s.
  11. Гин, А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина. На корейском языке. Южная Корея, 2010. — 80 с.
  12. Anatoly Guin. Smart Tales from Brainy the Cat. A perfect way to develop inventiveness in children: For Elementary School Level – 1 st English Edition. На англ. языке – Malaysia, 2011. – 82 p. – Printed under license in Malaysia. Distributed in South East Asia by: Firstfruits Sdn Bhd, 53B, Jalan SS24/8 Taman Megah, 47301 Petaling Jaya, Selangor DE, Malaysia. fruit_1st@yahoo.com.my
  13. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. 150 творческих задач: для сельской школы. М.: Народное образование, 2007. 234 с.: ил.
  14. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. 150 творческих задач о том, что нас окружает: учеб.-методич. Пособие. Изд. 2-е, перераб. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010. — 216 с.: ил.
  15. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. Объяснить необъяснимое: Серия «Библиотека Мир 2.0». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. — 176 с.: ил.
  16. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. Хищники нападают: Серия «Библиотека Мир 2.0». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. — 176 с.: ил.
  17. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. Как не стать добычей: Серия «Библиотека Мир 2.0». — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. — 160 с.: ил.
  18. Гин А.А., Кудрявцев А.В., Бубенцов В.Ю., Серединский А. Теория решения изобретательских задач: учебное пособие I уровня: Учеб.-метод. Пособие. – М.: Народное образование, 2009. – 64 с.: ил.
  19. Гин А.А., Кудрявцев А.В., Бубенцов В.Ю., Серединский А. Теория решения изобретательских задач: учебное пособие I уровня: Учеб.-метод. Пособие. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. Изд. 2-е. – 64 с.: ил.
  20. Anatol Hin, Alexander Kudryavtsev, Vladimir Bubentsov, Avraam Seredinski. Loov probleemilahendus TRIZ. Пер. На эстонский язык Tiit Tiidemann. Таллинн: KÜLIM, 2010.
  21. Гин А.А., Кудрявцев А.В., Бубенцов В.Ю., Серединский А. ТРИЗ: теория решения изобретательских задач: учебное пособие I уровня: Учеб.-метод. Пособие. На китайском языке. – Китай, Harbin: Наука и техника провинции Хейлунцзян (Heilongjiang), 2010. – 124 с.
  22. A.A. Guin, A.V. Kudryavtsev, V.Yu. Boubentsov, A. Seredinsky. Theory of Inventive Problem Solving. Level 1 Study Guide. Пер. на англ. язык Виктор Антонов. Редактирование и адаптирование Марк Баркан. На англ. языке – Malaysia, 2012. – 64 p. – Printed under license and distributed by: Firstfruits Sdn Bhd, 53B, Jalan SS24/8 Taman Megah, 47301 Petaling Jaya, Selangor DE, Malaysia. fruit_1st@yahoo.com.my
  23. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. «Креатив-бой»: как его провести: метод. пособие для общеобразоват. школ и учрежд. дополн. образования. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. — 32 с.: ил.
  24. Гин, А. А., Серебренников А. Сценарии мини-спектаклей для начальной школы: пособие для общеобразоват. школ и учрежд. дополн. образования. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. — 32 с.
Публикации
  1. Гин, А. А. Школа-фабрика умрет. Что дальше? (Образование на смене цивилизаций). Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2000. — № 5. — С. 200—208. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 6, 2000., с. 50.
  2. Гин, А. А. Зоопарк творческих задач. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование,2000. — № 5. — С. 218—220. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 1, 2001., с. 53.
  3. Гин, А. А. Требования к условию открытой учебной задачи. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, № 6, 2000., с. 192—195.
  4. Гин, А. А. Картотека учителя. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2001. — № 2. — С. 153—156.
  5. Гин, А. А. Разговор наедине с классом. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 2, 2001 г., с. 93.
  6. Гин, А. А. Задачи-сказки от кота Потряскина. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2001. — № 4. — С. 191—193.
  7. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. Как научить школьников решать открытые задачи. / А. А. Гин, А. Ф. Кавтрев // Школьные технологии, М.: Народное образование, 2009. № 6. С. 103—111.
  8. Гин, А. А. Образование нового века. / Анатолий Гин // М.: Народное образование, 2010. № 2. С. 157—161.
  9. Гин, А. А. Шпаргалка для взрослых. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2004. — № 5. — С. 229—233.
  10. Гин, А. А. Семь противоречий нового образования. Журнал «Народное образование». — 2004. — № 8. С. 51.
  11. Гин, А. А. Полилог как учебный текст. — Журнал «Педагогическая техника». М.: Народное образование, — 2005. — № 4. — С. 3-8.
  12. Гин, А. А. Типовые упражнения для развития сильного мышления. — Журнал «Педагогическая техника». М.: Народное образование, — 2006. — № 2. — С. 3-13.
  13. Гин, А. А. Картотека педагогических анекдотов. Выпуск 1-2. — Журнал «Педагогическая техника». — М.: Народное образование, 2006. — № 2. — С. 98-102. № 3. С. 81-82.
  14. Гин, А. А. Эффективное повторение. Журнал «Сельская школа». М.: Народное образование, — 2006. № 1. С. 55-57.
  15. Гин, А. А. Универсальная игра «Да-нетка». Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2007. № 3. С. 141—145.
  16. Гин, А. А. ТРИЗ для всех (опыт кружковой работы). Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2007. № 5. С. 127—128.
  17. Гин, А. А. Общение детей и взрослых: советы родителям / Анатолий Гин // Сельская школа. М.: Народное образование, — 2007. — № 2. — С. 39-44.
  18. Гин, А. А. Чтоб и волки были сыты, и поросята целы" в приложении «Начальная школа» к газете «1 сентября», № 25/97.
  19. Гин, А. А. Приемы устного опроса. Журнал «Физика в школе» № 3, 2000., с. 73-75.
  20. Гин, А. А. Преобразование физических задач. Конспективное изложение методики. Журнал «Физика. Праблемы выкладання», беларуски навукова-метадычны часопис. – 2006. - № 1, с. 18.
  21. Gin A. Ściągawka dla dorosłych / TRIZ-Pedagogika. Poradnik dla uczniów. TRIZ zmienia świat. Wdrożenie innowacyjnejformy nauczania dzieci w województwie małopolskim. Opracowanie Anna Boratyńska-Sala, Jan Boratyński. Kraków, 2009. – 74 c. (На польском языке)
  22. Gin A. Prijemy piedagogiczieskoj techniki / TRIZ-Pedagogika. Wprowadzenie. Poradnik dla nauczyceli i wychowawców. Opracowanie Anna Boratyńska-Sala, Jan Boratyński. Kraków, 2009. – 120 c. (На польском языке)
  23. Гин, А.А. «Открытые задачи, или Как научить детей мыслить смело?» в газете «Первое сентября», № 13 (1564), 13 августа 2011, с. 9.
  24. Гин, А.А. Знакомьтесь: открытые задачи. MAGERIC Magazine, №1 2011, с. 118-129.
  25. Гин, А.А. Встреча с Чудом (о мотивации к познанию). Ценности и смыслы. 2012, № 3(19). С. 10-13.
  26. Гин, А.А. Применение алгоритмических процедур в обучении школьников решению творческих задач. Отечественная и зарубежная педагогика. 2012, № 5(8). С. 134-140.
  27. Гин, А.А. исследовательские и изобретательские задачи на уроках в общеобразовательной школе. Основные тенденции развития дидактики: инновационный потенциал дидактического знания. Сборник научных трудов международной научно-практической конференции. Под ред. И.М. Осмоловской, И.В. Шалыгиной. М. – Ярославль. ФГНУ «Институт теории и истории педагогики» Российской академии образования. 2012. 332 с. С. 129-133.
Категория: Ведущие семинаров | Добавил: Darena (17.03.2013)
Просмотров: 1334 | Рейтинг: 0.0/0